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1.教材内容作用上，严苛遵照课堂教学要求，配备划书、手记、汉语翻译、查找、音频、测算、云储存、交互式白板等工具软件

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有关详细介绍

1.当今社会，汹涌澎湃的信息化管理浪潮，促使以纸版为媒介的传统式专业知识传播效果，正遭遇着以智能化、数字化、数字化为特点的网络媒体形状的强悍挑戰，并来势汹汹地带动临床医学与教材内容出版发行方法的转型。国际性上，以英国、法国、马来西亚等我国为意味着，出版发行智能化、教育现代化早已展现出生机勃勃的发展趋势趋势，并持续造就出新式出版发行及教育模式，悄悄地更改着社会发展各方面、各角落里。

2.长期以来，在我国医科大学广泛借助纸版教材内容开展课堂教学，学员对医学常识的获得关键依靠纸版教材内容和参照书本，成本增加、专业知识量少、表达形式落伍、带上麻烦，欠缺栩栩如生形象化的视頻（如手术治疗等各种实际操作）、声频（如心脏杂音等）、三维演试（如品牌形象栩栩如生的基本和临床医学素材图片）和智能化照片（如各种各样病理学和临床医学影象），不能满足现代科学生对“手机阅读以随时学习培训”及学习中对“立体投影、数字图片、实验过程形象化溶解、手术治疗层次解剖学”等层面的学习培训必须，危害了临床医学工作能力及素养的塑造，牵制了在我国临床医学在內容、方式、方式、方式等层面的自主创新，已没法融入新形势下教育现代化的改革创新要求和课堂教学一线老师学生的必须。医药学是生物科学，专业能力强、知识结构巨大、基础理论和实践活动融合密不可分、多综合知识紧密结合，在课堂教学构思、课程内容和教学方法上，更注重形象性、立体性、交互性、理论性及其自学能力塑造。在现行标准纸版教材内容和临床医学自然环境下，临床医学虽可从课堂教学和互联网上学习培训到临床医学专业知识，但形象性、立体性、交互性、理论性及其自学能力塑造还不够，加上课程内容分散化、方式单一、品质参差不齐促使高品质教育资源无法共享资源和共享，急需解决从基本建设智能化智能化教材内容课程设置下手，处理危害医药学教学水平的诸多难点，推动在我国临床医学的改革创新。

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